《领导干部讲党课》


Posted on January 8, 2018


上海干部在线学习城中的课程梳理了一下,《领导干部讲党课》的试题整理如下

1、(),对逐步引导,尤其对激发党员的心理是十分有效的。

(1)案例的运用

(2)修辞的运用

(3)数字的运用

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2、(),就是说话必须有根有椐,实话实说。

(1)言之有物

(2)言之有情

(3)言之有文

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3、(),就是说话必须有文采,并文雅悦人。

(1)言之有物

(2)言之有情

(3)言之有文

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4、(),就是说话必须有真情,以情感人。

(1)言之有理

(2)言之有情

(3)言之有礼

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5、(),是对领导干部的基本要求。

(1)坚持全心全意为人民服务的根本宗旨

(2)增强责任意识,切实履行党和人民赋予的职责

(3)秉持正确的政绩观

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6、(),是检验领导干部党性是否坚强、作风是否优良的首要标准。

(1)能不能坚持全心全意为人民服务的根本宗旨

(2)秉持什么样的政绩观

(3)能不能坚持正确利益观

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7、(),中共中央政治局委员中央组织部部长李源潮同志在全国机关党的建设工作会议上强调,要建立健全领导干部讲党课制度,党委(党组)负责同志要带头讲党课。

(1)2008年10月

(2)2009年5月

(3)2009年10月

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8、()的理论教育,可以使我们的党员和干部对我党的理论基础和指导思想有一个科学正确的理解。

(1)体系化

(2)阶段化

(3)实践化

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9、()都集中了人类文明的结晶和智慧,是一个完整的科学体系。

(1)马克思主义

(2)毛泽东思想

(3)邓小平理论

(4)“三个代表”重要思想

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10、()科学地回答了理论与实践的辩证统一关系。

(1)马克思主义

(2)毛泽东思想

(3)邓小平理论

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11、()是党课的核心。

(1)党的基本路线

(2)党的宗旨

(3)党性

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12、()是党员队伍教育和管理的主要管理形式。

(1)定期召开党员代表大会的工作制度

(2)“三会一课”的工作制度

(3)定期过党组织生活的制度

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13、()是教育逻辑的重要原则。

(1)有教无类

(2)“以小见大,逐步引导”

(3)“鱼缸法则”

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14、()是认识世界、改造世界的行动指南。

(1)马克思主义

(2)毛泽东思想

(3)邓小平理论

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15、()是我们每一个授课的领导干部尤为重视的第一对象。

(1)党课的主题

(2)党课的内容

(3)党课的听众

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16、“建设学习型政党”的执政党建设路线和思想,是我党为保持先进性、保持党的执政地位的一项重要的战略任务。

(1)对

(2)错

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17、“三会一课”的工作制度中“三会”指的是()。

(1)党员大会,党委和党支部会,党小组会

(2)党员大会,党支部会,党小组会

(3)党员大会,党委会,党小组会

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18、2010年月1日,李源潮同志在为中组部机关干部讲党课时明确地指出,党性的核心内容是()。

(1)对党的信念

(2)对党的忠诚

(3)履行党员责任

(4)坚守党的原则

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19、2010年月1日,李源潮同志在为中组部机关干部讲党课时明确地指出,每一个党员尤其是党的干部都要()。

(1)宣传党的主张

(2)实践党的宗旨

(3)维护党的利益

(4)坚持党的原则

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20、2010年月1日,李源潮同志在为中组部机关干部讲党课时明确地指出,中国共产党要保持先进性必须有()。

(1)鲜明的党性

(2)特殊的党性

(3)严格的党性

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21、2010年月1日,李源潮同志在为中组部机关干部讲党课时明确地指出,中国共产党要履行好执政使命必须有()。

(1)鲜明的党性

(2)特殊的党性

(3)严格的党性

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22、2010年月1日,李源潮同志在为中组部机关干部讲党课时明确地指出,中国共产党要有力量必须有()。

(1)鲜明的党性

(2)特殊的党性

(3)严格的党性

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23、备党课的实际工作中,()是第一最重要的。

(1)做好党课的调查研究工作

(2)选好党课的主题

(3)起好党课的名称

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24、从某种意义上来讲,自我评估就是自我修炼。

(1)对

(2)错

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25、当今时代,领导干部的“才”主要是指()。

(1)学历和技术技能

(2)领导科学发展、促进社会和谐的本领

(3)专业知识和管理水平

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26、当领导干部跨上讲台准备授课的时候,应该是()的神态。

(1)满脸自豪

(2)满脸自信

(3)满脸谦卑

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27、当领导干部亲身讲了党课后,就要研究党课教育的规律,以便形成一种认识和工作,为自己在以后的讲党课中能准确的把握。

(1)对

(2)错

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28、当我们讲完一堂党课的时候,就要检验效果和作用,以利下一次党课更有效的进行。

(1)对

(2)错

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29、党的干部与普通群众的血肉联系,是靠()培养起来的。

(1)把自己放在是人民利益的忠实代表的地位上

(2)共同学习,共同奋斗、共同生活

(3)宣传党的主张、实践党的宗旨、遵守党的纪律

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30、党的基本知识教育、路线方针政策教育,包括党的性质、宗旨、纲领、党建理论、组织原则以及党的未来发展方向。

(1)对

(2)错

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31、党的基本知识是完整的,不是割裂的。

(1)对

(2)错

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32、党的路线方针政策的教育是经常的,往往三个月必须进行一次。

(1)对

(2)错

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33、党的路线方针政策教育必须()。

(1)与本单位的中心工作紧密结合

(2)把党的路线方针政策如何落实在本单位的计划向党员进行教育和灌输

(3)提出全体党员如何来完成的要求和努力的目标

(4)具有实践性

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34、党的路线方针政策是党在不同时期,围绕()提出的。

(1)党的基本路线

(2)党的中心工作

(3)党的基本宗旨

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35、党的组织生活制度要求通过“三会一课”制度,()。

(1)经常组织党员学习党的路线、方针、政策和上级的指示、决议、研究贯彻执行的措施,可以更好地完成党的各项任务

(2)使党员对党的工作中的一些重大问题,在会议上进行民主讨论,按照民主集中制的原则,统一思想,作出决议

(3)使党员受到党性党风教育,不忘自己是一名共产党员,增强党性观念,更好地发挥党员的先锋模范作用

(4)使党员了解政治、经济、社会生活的最新动向,在富强、民主、文明的社会主义现代化国家建设中发挥表率作用

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36、党课的对象比较广泛,但授课内容基本相同。

(1)对

(2)错

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37、党课的核心是()。

(1)党的最新理论成果

(2)党性教育

(3)党的中心工作

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38、党课的结尾的方法可引用明代学者谢榛的话:结局()。

(1)当如撞钟,清音有余

(2)当如江河,绵长悠远

(3)当如爆竹,骤响易彻

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39、党课的开头不能故弄玄虚,乱加渲染。

(1)对

(2)错

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40、党课的开头要()。

(1)短小精巧

(2)新颖诱人

(3)吸引听众

(4)尽快打开场面

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41、党课的开头一般都有一定的模式可以套用。

(1)对

(2)错

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42、党课的课题内容确定后,还要注意起课题的问题。

(1)对

(2)错

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43、党课的课题题目要()。

(1)精练

(2)醒目

(3)短小

(4)提气

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44、党课的内容要结合实际,一语中的,有的放矢。

(1)对

(2)错

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45、党课的篇幅选择要坚持()的原则。

(1)内容决定形式

(2)尽可能短小

(3)形式决定篇幅

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46、党课的授课对象是党员和党员干部。

(1)对

(2)错

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47、党课的授课方式主要是一种()。

(1)灌输和传授

(2)交流和沟通

(3)传达

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48、党课的授课过程应该要形成一种()的过程。

(1)严肃

(2)活泼

(3)严肃和活泼相结合

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49、党课的中心是()。

(1)党的最新理论成果

(2)党性教育

(3)党的中心工作

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50、党课的主体部分要综合多种()来立论,立论要大小适当,清楚明晰。

(1)相同论点

(2)相悖论点

(3)关联论点

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51、党课的准备和讲授必须要纲举目张,按照科学的体系化来进行讲授。

(1)对

(2)错

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52、党课讲稿的结构要有力,层次清楚,过渡自然,务必将主要概念阐述清楚。

(1)对

(2)错

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53、党课讲稿的中间部分要紧紧围绕主题,要使讲课的内容充实丰满,有血有肉。

(1)对

(2)错

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54、党课教育的规律之一是党的知识教育()。

(1)系统化

(2)阶段化

(3)实践化

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55、党课就必须紧紧围绕党员教育的主要方面来开展,这是决定党课教育规律的关键所在。

(1)对

(2)错

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56、党课是我党的()。

(1)组织生活的一个补充

(2)临时性的教育活动

(3)制度性工作

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57、党课要针对我们的党员群体,要回答党员最关心、最迫切和最难以解决的思想问题和实践问题,做到有的放矢。

(1)对

(2)错

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58、党性具有鲜明的时代特征,随着时代变迁,中国共产党党员的党性基本内涵会发生一些变化,这给我们带来新课题,需要领导干部研究、宣传,并以此为课题来讲党课。

(1)对

(2)错

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59、党员教育的目标,就是要使全体党员()。

(1)了解党的基本知识,提高觉悟,增强党性

(2)了解党的知识和各类先进文化知识,能够达到新时期党员的基本要求

(3)能够达到党章规定的党员标准,增强党性,全面提升党员队伍素质,充分发挥好党员的先锋模范作用

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60、党员教育的主要内容主要包括()。

(1)思想理论教育

(2)党的基本知识教育、路线方针政策教育

(3)党的路线方针政策教育

(4)科学文化和业务知识教育

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61、党员教育的主要形式是()。

(1)举行先进人物报告大会

(2)进行党课教育

(3)实践考察

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62、党中央把“建设马克思主义学习型政党”的战略任务放在了各级领导者的肩上,因此,领导干部要做推进“马克思主义学习型政党建设”的表率。

(1)对

(2)错

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63、党中央提出的领导干部讲党课,对党务领导干部和行政领导干部的要求是有区别的。

(1)对

(2)错

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64、读党章、读文件、读报纸的讲党课形式是经过长期实践证明行之有效的形式,应该继续保持和进一步发扬。

(1)对

(2)错

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65、对“80后”、“90后”的年轻党员讲节约、讲“艰苦奋斗”已经不切实际了。

(1)对

(2)错

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66、对党员干部进行科学文化和业务知识的教育,要坚持以()为导向。

(1)学

(2)用

(3)知

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67、对党员干部进行科学文化和业务知识的教育,要坚持以()为中心。

(1)全面

(2)创新

(3)实践

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68、对党员进行科学文化和业务知识教育,可以让他们在学的同时进行实际操作,真正掌握管理和技能知识,提升自身技术和管理水平。

(1)对

(2)错

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69、对党员进行科学文化和业务知识教育要未雨绸缪,不能缺什么学什么。

(1)对

(2)错

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70、反馈工作在教育过程中的作用十分重要。

(1)对

(2)错

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71、分析领导干部不愿意给党员讲党课的原因,是因为他们对讲党课的意义认识不深刻。

(1)对

(2)错

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72、高层领导干部讲党课往往是()的方式。

(1)党委中心组学习

(2)基层领导干部学习组

(3)党支部党员大会学习

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73、个别领导干部害怕讲党课,其中一个根本原因是一些基层党组织的管理手段和创新能力与()还不完全适应、不完全符合。

(1)经济社会发展任务

(2)新形势新任务的要求

(3)党的先进性要求

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74、个别领导干部害怕讲党课,其中一个根本原因是一些作为在党的执政领导岗位上的干部的自身执政能力与()还不完全适应、不完全符合。

(1)经济社会发展任务

(2)新形势新任务的要求

(3)党的先进性要求

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75、各级领导干部()是构建社会主义和谐社会的关键。

(1)是否能成为人民群众的表率

(2)是否能带领人民群众发展经济建设

(3)是否是人民信得过的执政骨干

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76、管党治党最为重要的关键,就是()。

(1)党的干部和全体党员与党中央能否保持更为紧密的高度一致

(2)党同人民群众能否保持血肉联系

(3)党的思想、路线、方针、政策能否得到贯彻落实

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77、胡锦涛同志指出,要从思想道德教育这个基础抓起,不断夯实廉洁从政的思想道德基础、筑牢拒腐防变的思想道德防线。

(1)对

(2)错

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78、基层领导干部讲党课往往是()的方式。

(1)党委中心组学习

(2)基层领导干部学习组

(3)党支部党员大会学习

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79、加强党员教育是我党加强自身建设的()。

(1)核心工作

(2)基础工作

(3)补充工作

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80、加强领导干部自身党性修养,就要()。

(1)坚持定期讲党课

(2)达到有坚定的理想信念和政治立场

(3)做到在党言党、在党为党、在党忧党

(4)把个人的追求融入党的事业的发展

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81、讲党课,是各级领导干部本职工作以外的一项重要工作,是领导干部提高党性修养的重要途径。

(1)对

(2)错

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82、讲党课不要草草收场,每次授课都要以一个精彩有力的总结收场。

(1)对

(2)错

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83、讲党课可以是做报告的形式,也可以以宣讲的形式进行授课。

(1)对

(2)错

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84、讲党课时,采用()来讲比较好。

(1)提纲式

(2)报告式

(3)宣讲式

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85、讲党课时,我们要把()作为党课的思路。

(1)理解党的主张、实践党的宗旨、维护党的利益、坚持党的原则、遵守党的纪律

(2)“开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟”

(3)“讲党性、重品行、作表率”

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86、讲党课时,我们要把()作为党课主题。

(1)理解党的主张、实践党的宗旨、维护党的利益、坚持党的原则、遵守党的纪律

(2)“开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟”

(3)“讲党性、重品行、作表率”

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87、讲党课时必须坚持以()为党课的主轴。

(1)理解党的主张、实践党的宗旨、维护党的利益、坚持党的原则、遵守党的纪律

(2)“开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟”

(3)“讲党性、重品行、作表率”

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88、讲党课时读破句是一大忌。

(1)对

(2)错

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89、讲党课时讲“实”话也就是要()。

(1)讲经实践检验的话不讲未经验证的话

(2)讲符合实际的话不讲脱离实际的话

(3)讲管用的话不讲虚话

(4)讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话

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90、讲党课是从事党务工作领导的事。

(1)对

(2)错

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91、讲党课是一种授课,因此和所有授课过程一样,必须经过“课前备好课,课中授好课”两个过程。

(1)对

(2)错

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92、讲党课主要是讲党性,引用数字的意义不大。

(1)对

(2)错

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93、讲课时,为了避免过于严肃,授课者可以使用一些反映授课内容的身体语言,甚至可以做一些无意义的动作。

(1)对

(2)错

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94、讲授党课的过程中,授课者必要时可以制造悬念或埋下伏笔。

(1)对

(2)错

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95、讲完党课后如果进行考试,考试的内容一般可以包括()。

(1)此次讲课的重点问题的回答、辨析等

(2)提出工作中存在问题的问答题

(3)提出自己体会如何的问答题

(4)提出今后如何在工作中应用的问答题

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96、今天,在改革开放和长期执政条件下,党同人民的联系更紧密了,党脱离群众的危险越来越小。

(1)对

(2)错

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97、今天我们讲党课时,要少讲传统,多讲党性,尤其不能离开时代的语言和时代信息,在思想教育上也一样要坚持与时俱进,才能使我们的党课教育让我们新一代党员接受。

(1)对

(2)错

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98、进行党课考核的关键,就是()。

(1)了解领导干部的讲课水平

(2)了解党员的学习情况

(3)进行党课后的反馈工作

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99、举事例的角度选择要巧妙。

(1)对

(2)错

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100、临时的调查往往是在()进行。

(1)准备讲什么课题基本意向确定后

(2)准备讲什么课题基本意向确定前

(3)在实际着手备课前

(4)在实际着手备课时

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101、临时的调查研究可以采取座谈会、调查问卷、网上征求意见、网上沟通、党支部情况调查等方式。

(1)对

(2)错

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102、领导干部的学习水平,决定着该组织的工作水平和领导水平。

(1)对

(2)错

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103、领导干部的学习态度,对于普通干部和党员群众具有重要的示范和引导作用。

(1)对

(2)错

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104、领导干部讲党课,在反腐倡廉的斗争中,可以()。

(1)不断加强领导干部终身学习的良好风气

(2)从思想上筑起自我防腐的坚强堡垒

(3)不断加强全体党员的党性教育

(4)从党的全员上筑起反腐倡廉的万里长城

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105、领导干部讲党课管理制度必须要(),才能保证这项制度的顺利执行。

(1)注意不同层次的管理方法和要求

(2)与领导干部的业绩挂钩

(3)与“领导干部述学管理制度”结合起来

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106、领导干部讲党课和非领导干部讲党课的态势应该是不同的。

(1)对

(2)错

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107、领导干部讲党课可以指导秘书撰写授课稿,自己进行最后的定稿。

(1)对

(2)错

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108、领导干部讲党课前要做好充分准备,并把讲稿完整地写出来。

(1)对

(2)错

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109、领导干部讲党课时,党课选题不能回避在党员和干部中可能存在的共同的思想问题,以及他们需要迫切得到解惑的问题,也不可能回避当今中国的社会现实问题。

(1)对

(2)错

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110、领导干部讲党课时要有由上向下讲话的口气,使党课更具权威性。

(1)对

(2)错

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111、领导干部讲党课时要做到亲切,热情,用真实、热诚的表情和语气,全身心地投入授课之中,行为举止自然,大方。

(1)对

(2)错

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112、领导干部讲党课时应尽量讲正面的、积极的内容,避免涉及负面的内容,尤其是要回避党员队伍中的不良现象。

(1)对

(2)错

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113、领导干部讲党课是反腐倡廉的重要预防警示。

(1)对

(2)错

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114、领导干部讲党课是检验领导干部自身党性修养效果的最有效途径。

(1)对

(2)错

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115、领导干部讲党课是推进学习型党组织的重要举措。

(1)对

(2)错

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116、领导干部讲党课是新时期我党在新形势新要求下的一个创举。

(1)对

(2)错

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117、领导干部讲党课要使用()的语调。

(1)激昂

(2)灌输

(3)交流

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118、领导干部讲党课要用()的态势。

(1)平和

(2)权威

(3)谦虚

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119、领导干部讲党课在台上站着讲要比在台下站着说效果更好。

(1)对

(2)错

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120、领导干部讲完党课后对讲党课的内容进行自我认真反思,可以达到()的目的。

(1)提升自我写作的水平

(2)加强自己与团队和谐沟通的能力

(3)找到此次授课的软肋

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121、领导干部可以组织党课后的讨论,进行讨论的重点是()。

(1)是什么

(2)为什么

(3)如何做

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122、领导干部授课时,可以()。

(1)穿舒适的鞋子

(2)将手插在口袋里

(3)穿戴一些分散注意力的东西

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123、领导干部授课时在台下自然地走动,可以()。

(1)拉近与听众的距离

(2)产生一种亲切交流的气氛

(3)让听众们专心听讲

(4)让听众体会到授课者情绪的近距离感染,产生深刻的印象

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124、领导干部授课态势的基本原则是()。

(1)严肃

(2)自然

(3)平等

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125、领导干部要把握授课的教育逻辑技巧,包括由陈及新的()。

(1)引申

(2)点化

(3)交融

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126、领导干部要加强自身学习,积累知识宝库,要认真学习()。

(1)马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想

(2)党章

(3)世界上各种先进的文化

(4)国学

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127、领导干部要加强自身学习,积累知识宝库,要养成()的习惯。

(1)阅读

(2)倾听

(3)思考

(4)提问

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128、领导干部要养成下基层,深入一线的工作习惯。

(1)对

(2)错

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129、领导干部要做善于学习的表率,要善于()。

(1)向书本学习

(2)向实践学习

(3)向人民群众学习

(4)向他人或自己的经验教训学习

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130、领导干部在工作和活动中,要坚持下基层,开展的工作包括()。

(1)亲自去了解基层在工作和活动中的有效工作方法

(2) 通过党课,推广有效和创新的工作方法。

(3)掌握第一手材料,帮助基层总结提升

(4)研究在基层有效的工作方法中的普遍指导意义和作用

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131、领导干部在准备授课稿时要坚持联系()的成果反映。

(1)自我独立思考

(2)集体讨论

(3)借鉴前人成功经验

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132、领导干部站上讲台后,可以先(),然后稳稳地开始授课。

(1)深呼吸

(2)直视听众

(3)放松

(4)微笑

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133、领导干部走上党课的讲台,就必须坚持下去,一方面要经常地对党员进行讲授,另一方面考虑到领导干部工作较繁重的实际情况,讲课可以不定期进行。

(1)对

(2)错

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134、领导干部走上讲台讲课时,要有良好的开局,让听众在没有听到授课时就感到()。

(1)今天授课的内容十分正确

(2)今天的授课内容十分重要

(3)授课者很急切地想把这个正确的内容讲给大家听

(4)授课者很急切地想把这个重要的内容讲给大家听

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135、领导同志谨慎的表扬,有助于被表扬者戒骄戒躁,听众产生正确的评价和认识,效果更好。

(1)对

(2)错

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136、鲁迅“人血馒头”的故事告诉我们,任何社会变革,任何一场革命,都根基于()。

(1)人民

(2)社会进步力量

(3)革命者

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137、每一个要点基本讲完时,都要用一句话来进行总结概括。

(1)对

(2)错

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138、美国管理大师彼得·圣吉认为“改变心智模式”是“学习型组织”的最基础的修炼。

(1)对

(2)错

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139、美国管理大师彼得·圣吉认为“建立共同愿景”是“学习型组织”的第()项修炼。

(1)二

(2)三

(3)四

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140、美国管理大师彼得·圣吉认为通过组织领导者来凝聚上下的意志力,透过组织共识,大家努力方向一致,个人也乐于奉献,为组织目标奋斗。

(1)对

(2)错

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141、面对新的形势和新的任务,党的各级领导干部要时刻牢记,自己既是马克思主义学习型政党建设的组织者、领导者和实施者,也应当在推进马克思主义学习型政党建设方面真正发挥表率作用。

(1)对

(2)错

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142、民意调查表的内容可以包括()。

(1)听课后了解的主要内容是什么

(2)对课程的评价

(3)对讲课人的语言表达的评价

(4)对讲课人的讲课风格的评价

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143、任何一种教育都是双向的,对别人进行教育就是对自己的教育过程。

(1)对

(2)错

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144、任何制度在执行中必然要有执行制度情况的考核,并且要与()挂钩。

(1)个人的薪酬

(2)个人的升迁

(3)领导干部的政绩考核

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145、如今,加强对党员和干部队伍进行科学文化和业务知识教育越来越重要。

(1)对

(2)错

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146、上课严格来讲是一种()。

(1)思想的沟通

(2)工作的布置

(3)命令的下达

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147、生活中的事例大多是感情化的原生态,必须把生活气息太浓的东西去除,然后通过授课者精心准备再讲授事例。

(1)对

(2)错

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148、授课的教育逻辑技巧包括()。

(1)由点及面的扩展

(2)由表及里的深化

(3)由此及彼的引申

(4)由抑及扬的反衬

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149、授课时不要唠叨于那些无关紧要的事情上,有些不重要的甚至可以不讲和跳过去。

(1)对

(2)错

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150、授课时采用()的方法进行层层剥离,找到核心,才是最有效的教育。

(1)“五个怎么样”

(2)“五个是什么”

(3)“五个为什么”

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151、授课者讲党课时可多讲些反面例子,以增强警示效果。

(1)对

(2)错

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152、授课者要注意自己的形象,其仪表仪容要与讲课的主题相适应。

(1)对

(2)错

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153、授课者在讲课时不能有长停顿。

(1)对

(2)错

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154、随着改革开放和社会主义市场经济的不断发展,随着我们党的执政时间的不断增加,我们党的队伍的深刻变化,管党治党的任务比过去任何时候都更为繁重。

(1)对

(2)错

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155、讨论记录最好要记名,可以让授课者了解具体学员的真实想法。

(1)对

(2)错

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156、通过党课,让党员群众从领导干部自身党性修养的成果中受到教育,同时对领导干部的党性修养加强监督。

(1)对

(2)错

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157、通过领导干部讲党课,可以检验领导干部()相统一的成果。

(1)坚持理论和实践

(2)继承党的光荣传统和弘扬时代精神

(3)坚持改造客观世界和改造主观世界

(4)加强个人修养和接受教育监督

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158、推进马克思主义学习型政党建设,()是关键。

(1)学习骨干

(2)领导干部

(3)理论研究者

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159、我们需要在各单位制定有效的领导干部讲党课制度,并探究出一个统一的管理模式。

(1)对

(2)错

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160、我们在进行党支部工作中经常提到“三会一课”制度,这“一课”就是()。

(1)按要求上好党课

(2)按时上好党课

(3)领导干部讲好党课

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161、无记名的民意调查比较准确,可以作为讲课同志的镜子,了解自己讲课中的优点和不足之处,为下一次授课做好预防工作。

(1)对

(2)错

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162、习近平同志对文风的讲话中指出:以会议落实会议、以文件落实文件、以讲话落实讲话的现象依然存在,这对文风不正起了推波助澜的作用。

(1)对

(2)错

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163、习近平同志强调:必须改进会风,还要努力活跃党内生活,大力倡导()的风气,进一步创造鼓励讲真话、提倡讲新话的宽松环境。

(1)决策公开

(2)独立思考

(3)集体讨论

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164、习近平同志说过,深入(),就来到了智慧的大课堂、语言的大课堂。

(1)基层

(2)群众

(3)普通党员

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165、向党员进行教育的目的是()。

(1)加深党员对真理的理解

(2)点拨党员的心理共鸣

(3)将党员的思维引向更深刻的境界

(4)向党员灌输主题思想并成为实践指南

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166、选取党课的主题时,要注意()。

(1)选题必须有针对性

(2)选题不能大而广

(3)选题要内涵丰富

(4)选题要正面、积极

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167、要讲党课必然要讲党性,讲党性就必须学党章,精通党章。

(1)对

(2)错

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168、要使“学习型组织”的五项修炼达到实践的目的,关键是()。

(1)组织的领导

(2)组织成员

(3)组织的核心人物

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169、一般而言,深入调查主要依靠下属准备的汇报以及座谈会等形式。

(1)对

(2)错

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170、一堂党课结束时,应该当场进行一定的考核。

(1)对

(2)错

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171、用()的方式进行弘扬什么,反对什么的内容讲授是最好的方法。

(1)对比

(2)数据

(3)夸张

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172、运用()前后或上下对比产生的效果比一大套理论还有作用。

(1)比喻

(2)数字

(3)名言

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173、在当今新时代,作为党的领导干部学习管理文化的重要性是十分显现的。

(1)对

(2)错

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174、在讲党课中,授课者必须掌握教育的逻辑性,按照教育的逻辑进行授课。

(1)对

(2)错

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175、在讲授党课中,最好的事例佐证,就是()。

(1)广为人知的事例

(2)不为人知的案例

(3)讲课的领导干部现身说教

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176、在讲述观点,理论,思想,党性等时,要按照习近平同志最近关于文风讲话中提出的“三点意见”来做,即要做到()。

(1)简短精炼、直截了当

(2)实

(3)新

(4)全面深刻

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177、在讲述重点时,在语气上()。

(1)可以适度强调

(2)要极度强调

(3)应保持不变

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178、在今天,中央领导同志一再强调,领导干部讲党课,并要求建立和完善领导干部讲党课的管理制度,具有十分重要的时代意义和历史意义。

(1)对

(2)错

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179、在进行事例佐证的讲授中,不同的讲授角度就会产生不同的效果。

(1)对

(2)错

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180、在领导干部讲党课后,讲授党课中提及的工作往往会通过()下达活动的具体计划和步骤。

(1)领导干部

(2)党委或党委其他部门

(3)各级党组织

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181、在领导干部讲党课后,讲授党课中提及的工作有了具体的计划和步骤,并得到实施的时候,这次党课就算圆满完成了。

(1)对

(2)错

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182、在领导干部讲授党课的过程中,党员同志们最希望了解的是作为领导干部的授课者()。

(1)是如何理解的

(2)是如何实践的

(3)遇到过什么困难、挫折

(4)是如何准备这次授课的

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183、在企业管理中,我们经常会用到一种“pdca”管理方法,也就是计划,组织,实施,评估的一个循环管理过程。

(1)对

(2)错

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184、在叙述事例的讲授中,对事例以及事例中的人物,要()。

(1)饱含热情

(2)充满感情

(3)拉开距离

(4)平静叙述

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185、在选择事例材料时,要力求选择大家耳熟能详的事例材料。

(1)对

(2)错

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186、在选择事例时,要注重()。

(1)个体性

(2)共同性

(3)变化性

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187、在学习()方面,党的领导干部的学习决不能放松,必须有一种紧迫感的压力努力学习。

(1)国学

(2)党章

(3)世界上各种先进文化

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188、在研究新情况、解决新问题上有新思路、新举措、新语言,力求思想深刻、富有新意。

(1)对

(2)错

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189、在制定“领导干部讲党课管理制度”中,对行政领导干部无须做专门的规定。

(1)对

(2)错

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190、在中国共产党党章中,对各级党组织都十分明确地提出了工作任务,主要包括()。

(1)加强党组织建设

(2)加强党员队伍的教育和管理

(3)维护党的纪律

(4)教育党员严格履行党员的义务和权利

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191、在中国共产党执政60年后的今天,讲党性具有十分重要的意义,而领导干部带头讲党性尤为重要。

(1)对

(2)错

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192、站着讲课是授课的一项教师形象的基本功。

(1)对

(2)错

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193、中层领导干部讲党课往往是()的方式。

(1)党委中心组学习

(2)基层领导干部学习组

(3)党支部党员大会学习

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194、准备党课时,对中心工作和目标的掌握只需知道大概,不需了解得太深入。

(1)对

(2)错

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195、组织课后的讨论,要注意()。

(1)不要提那些大而空的题目

(2)要提和讲课内容重复的题目

(3)要提出实践性的要求

(4)讨论一定要有讨论记录

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196、作为党的领导干部要学习国学的精华,学习古人语言中有生命力的东西,充分合理地继承和运用,提升自身的修养,丰富自身的魅力,那么领导干部讲党课就会得到升华。

(1)对

(2)错

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197、作为领导干部讲党课,形成了管理制度,可以但并不必须建立相应的考核机制。

(1)对

(2)错

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198、作为领导如果站着授课,会让听众感到()。

(1)领导比较高高在上

(2)领导对他们的尊重

(3)领导讲话很有权威

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199、做分析研究时,要在汇总调查的基础上,在核心根源中找到()。

(1)关键原因

(2)客观思想实质

(3)关键因素

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